המדור שלי

כָּל מָה שֶׁלֹּא רָצִית לָדַעַת

כָּל מָה שֶׁלֹּא רָצִית לָדַעַת

זה התחיל מסימנים קטנים שקל לא לשים לב אליהם. פחות חשק לפגוש אנשים. פחות חשק לצחוק, לדבר, לשמוע. האטה כללית

הֲיֵשׁ צוֹהֶלֶת וּשְׂמֵחָה, כָּמוֹנִי מַסֵּכָה [חה, חה…]

הֲיֵשׁ צוֹהֶלֶת וּשְׂמֵחָה, כָּמוֹנִי מַסֵּכָה [חה, חה…]

נולדתי רביעית אחרי שני בנים ובת שכל אחד מהם מילא תפקיד ברור: הבכור אחראי-רגיש-תלמיד מצטיין, השני "ילד רע"-מרדן-פורק עול, השלישית

קוּם הִתְנַעֵרָה

קוּם הִתְנַעֵרָה

אני בת מעמד הפועלים. חולצה כחולה. והיא עולָה? לא בטוח. ההורים שלי עבדו קשה, ובדומה לבני דורם האמינו שזו ה-דרך

זֶה הַסִּפּוּר שֶׁלך?

זֶה הַסִּפּוּר שֶׁלך?

מתלהבת וקצת איטית, אינטואיטיבית, יצירתית, לפעמים הססנית, מאוד ספונטנית, תיאטרון  פחות, דוקו הכי, מחוברת לגוף ולריצה, אוהבת קיץ כשחורף וחורף

הַלֵּב נִשְׁאַר מֵאָחוֹר

הַלֵּב נִשְׁאַר מֵאָחוֹר

יש זמנים שהיסוד הקבוע בחיינו מובל מכוח ההֶתמֵד (האינרציה) ונדחף קדימה על ידי מנוע המחויבויות הדופקות מִדֵי יום על שולחננו

בִּמְבוּכָה רַבָּה אֲנִי מְצָרֶפֶת

בִּמְבוּכָה רַבָּה אֲנִי מְצָרֶפֶת

תּוֹדָה לַזּוּם לפני שבוע פנתה אליי נעמי ממרכז הארץ, וביקשה להתייעץ על עבודה סמינריונית שעליה לכתוב בסיום תואר ראשון. בדרך

הַסִּפּוּר שֶׁאֵינוֹ נִגְמָר

הַסִּפּוּר שֶׁאֵינוֹ נִגְמָר

סיפור אמיתי עם תפקיד בעולם. כיתה ה', בית ספר פיק"א בפתח תקווה. השנה 1946. כל התלמידים בכיתה ממוצא אשכנזי למעט שלושה:

קְלָאס בְּאֶפֶס מַאֲמָץ

קְלָאס בְּאֶפֶס מַאֲמָץ

"תגמרי בצלחת. בבּיאפרה יש ילדים רעבים." ההורים של בני דורי חינכו אותנו על ברכי האמונה שכסף לא גדֵל על העצים.

"כָּכָה לֹא יִצְטָרְכוּ לִכְתֹּב עַל הַקֶּבֶר שֶׁלִּי הָלְכָה בְּטֶרֶם עֵת"

"כָּכָה לֹא יִצְטָרְכוּ לִכְתֹּב עַל הַקֶּבֶר שֶׁלִּי הָלְכָה בְּטֶרֶם עֵת"

לא מזמן שוחחתי בטלפון עם גולדה בת ה-93, אישה יקרה וקרובה רחוקה שלפני כמה שנים כתבתי את סיפור חייה. היא

יַלְדוּתִי הַשְּׁנִיָּה

יַלְדוּתִי הַשְּׁנִיָּה

קערות המרק מסודרות במגרה זו על גבי זו לפי הצבעים. הכבסים שעדיין לא הספיקו לגעת בסל הכביסה מוכנסים למכונה, ומיד